典型文献
全球教育治理视域中公立学校教师法律地位的重构
文献摘要：
全球教育治理对教师职业的符号控制随着国际组织在治理权竞合中的变化,逐渐从"强分类"转向"强架构".经济合作与发展组织、世界银行等推崇自由市场和竞争比较的国际组织,通过全球教育评价中的认识论权威对各国教师法律制度改革产生合规拉动.以数据比较和指标竞争为基础的"善治"方案,成为主权国家启动教师法律制度改革的外部合法性来源.主权国家在与国际组织的互动中达成教育立法合意,以表现性和问责制为主线推进教师法律制度改革,改变教师权利与义务构成的权重导向.教师法律地位重构存在潜在风险,应重视教师法律制度尊师重教的价值导向,发挥其基本功能.
文献关键词：
全球教育治理;教师法律地位;符号控制;表现性;问责制
中图分类号：
作者姓名：
王俊;秦惠民
作者机构：
北京外国语大学国际教育学院,北京 100089
文献出处：
引用格式：
[1]王俊;秦惠民-.全球教育治理视域中公立学校教师法律地位的重构)[J].比较教育研究,2022(02):25-32
A类：
符号控制
B类：
全球教育治理,治理视域,公立学校,学校教师,教师法律地位,教师职业,国际组织,治理权,竞合,经济合作与发展组织,世界银行,推崇,自由市场,竞争比,教育评价,认识论,论权威,教师法律制度,数据比较,善治,主权国家,中达,成教,教育立法,合意,表现性,问责制,权利与义务,潜在风险,尊师重教,价值导向,基本功能
AB值：
0.289042
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