典型文献
日本通识教育的两次转向:从通专并行到通专融合
文献摘要：
日本通识教育历经了三个阶段:早期是形塑精英人格的教养教育,二战后导入美国理念而改制成为培养公民的一般教育,20世纪末至今,复归培养创新人才综合胜任力的新教养教育.伴随通识教育的内涵演变,日本大学的通识教育与专业教育关系发生两次转向,从通专分轨到通专并行,再到通专融合.转向的动因是社会结构性变动导致的知识生产模式转型与高等教育人才定位调整.日本通识教育从精英化到大众化再到专业化发展的新阶段,通专融合的实质是改造传统通识,构建专业教育所需的通识,以"作为专业基础的通识、提升跨界智慧的分段通识、全面整合专业教育的通识"三种类型推动通专融合.但指涉人格与精神的教养遗产,是通识教育保留的独立域.
文献关键词：
通识教育;教养教育;通专融合
中图分类号：
作者姓名：
刘业青;王可;林杰
作者机构：
北京师范大学 国际与比较教育研究院 北京100875;北京师范大学 教育学部 北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]刘业青;王可;林杰-.日本通识教育的两次转向:从通专并行到通专融合)[J].江苏高教,2022(09):49-61
A类：
教养教育
B类：
通识教育,通专融合,形塑,二战后,改制,一般教育,世纪末,纪末至,复归,培养创新人才,胜任力,内涵演变,日本大学,专业教育,教育关系,社会结构,知识生产模式转型,精英化,大众化,专业化发展,统通,专业基础,三种类型,指涉
AB值：
0.28581
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
