典型文献
认知因素对现代教师权威建构的影响研究——基于结构方程模型的实证分析
文献摘要：
重塑教师权威有其政策、学术、社会和文化等多层面的现实需求.在文献研究基础上梳理了教师权威的建构路径和影响学生对教师权威认知的因素,整合形成新的分析框架,进行初始问卷和正式问卷的编制,据此建立了认知因素影响教师权威建构路径的结构方程模型.通过模型检验和调查结果分析,发现现代教师权威的建构路径由个人品质与教学能力、国家意志与社会价值、职业认知与信息获取、文化传统与制度现实组成,认知因素包括师生关系、学习风气、教学实效与学习状态;4个建构路径受到3个认知因素的影响;"师生关系"对"个人品质与教学能力""国家意志与社会价值""文化传统与制度现实"有正向直接影响;"学习风气"对4个建构路径均有正向直接影响,且影响效应值分布在不同梯度;"教学实效与学习状态"对"个人品质与教学能力""职业认知与信息获取"有正向直接影响,其中对前者的影响效应值高于后者.基于研究结论,对教师的专业发展、人格塑造、职业成长和师生关系处理等方面提出提升自身专业水准、秉持终身学习理念、正确处理师生关系、涵养卓越人格品行的建议,鼓励教师努力成为专家型、学习型、益友型、魅力型现代教师.
文献关键词：
教师权威;建构路径;认知因素;教师发展;结构方程模型
中图分类号：
作者姓名：
徐卓宇;江凤娟;陈志伟
作者机构：
北京大学 教育学院,北京100871;中央民族大学 教育学院,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]徐卓宇;江凤娟;陈志伟-.认知因素对现代教师权威建构的影响研究——基于结构方程模型的实证分析)[J].广东第二师范学院学报,2022(05):34-48
A类：
B类：
认知因素,教师权威,权威建构,多层面,建构路径,模型检验,人品,教学能力,国家意志,职业认知,信息获取,文化传统,师生关系,风气,教学实效,学习状态,影响效应,值分布,同梯,教师的专业发展,人格塑造,职业成长,关系处理,专业水准,终身学习,学习理念,正确处理,越人,品行,专家型,学习型,益友,教师发展
AB值：
0.298692
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