典型文献
基于幼儿深度学习的教师专业发展路径
文献摘要：
促进幼儿深度学习既是学前教育领域不断深化改革的内在要求,也是幼儿园教师实现幼儿教育目标的理性选择.学习者的主体性与创造性、学习过程的丰富性与复杂性、学习活动的生活性与情境性、学习结果的有效性与发展性,是幼儿深度学习的本质特征.只有不断提升幼儿园教师专业发展水平,促进幼儿深度学习才能有效付诸实践.更具体而言,以系统思维开展游戏教学、运用真实评价、加强基于问题的学习、创建教师工作坊是基于幼儿深度学习的教师专业发展路径.
文献关键词：
幼儿深度学习;教师专业发展;学习品质;教师工作坊
中图分类号：
作者姓名：
周起煌;陈玲鹭
作者机构：
龙岩学院 师范教育学院,福建 龙岩 364012
文献出处：
引用格式：
[1]周起煌;陈玲鹭-.基于幼儿深度学习的教师专业发展路径)[J].宁波教育学院学报,2022(06):46-51
A类：
B类：
幼儿深度学习,教师专业发展路径,学前教育,师实,幼儿教育,教育目标,理性选择,学习过程,丰富性,学习活动,生活性,情境性,学习结果,发展性,学习的本质,本质特征,幼儿园教师专业发展,付诸实践,系统思维,游戏教学,真实评价,基于问题的学习,教师工作坊,学习品质
AB值：
0.312541
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
