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助力高原期教师突破专业发展瓶颈
文献摘要：
一、幼儿园高原期教师专业发展现状
最近几年,我在不同的园所做园长,在座谈、调查中发现,幼儿园不少40岁左右的教师处于专业发展的高原期.他们面对来自父母赡养、子女学业、身心健康等多方面的压力,无法全身心地投入工作;形成"我就是一名一线教师,只要把自己班上的工作做好就行"的思维定势,满足于现状,没有强烈的专业追求.此外,由于园区扩班,许多年轻有活力、创新能力强的教师加入团队,让高原期教师对自身的不足感到无奈,出现了"主动让位"、安于现状等想法和行为.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈贺芳
作者机构：
丹阳吾悦好孩子幼儿园,江苏 丹阳 212314
文献出处：
引用格式：
[1]陈贺芳-.助力高原期教师突破专业发展瓶颈)[J].早期教育,2022(12):32-33
A类：
B类：
高原期,发展瓶颈,幼儿园,教师专业发展,专业发展现状,园长,在座,调查中,赡养,女学,全身心,我就是,一线教师,班上,思维定势,许多年,入团,无奈,让位,安于现状,想法
AB值：
0.422115
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