典型文献
聚焦写作情境,开展深度学习
文献摘要：
学生很喜欢听王良老师上课,他们兴致勃勃,发表了很多让人叹赏的精彩见解.学生喜欢的理由各种各样,我以为主要有以下几点:一是基于学情,问题导向.学情是教学的出发点,王良老师的课巧于预设,更善于生成.教学设计符合学生的认知水平,切入学生的兴趣点,与时俱进,富有时代感.二是学养丰厚,理明术精.王老师总能引领学生进入独特的视野,抵达理想的高度.三是智慧独到,思想深刻.王老师的作文课,"立言立人"的课堂旨趣也好,"穷究词句关系"的思考方式也好,都诠释着执教者的高远和深刻.正因为教师对学科育人苦心孤诣,对材料有独特理解,才使得课程设计定位高端,内涵丰富,而非流于方法,浮于表面.四是风格独特,儒雅亲切,又潇洒大气.王老师建立在师德学养和个人性格兴趣基础上的教学,体现了教师优秀的综合素质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄尚喜
作者机构：
湖南省地质中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄尚喜-.聚焦写作情境,开展深度学习)[J].中国教师,2022(12):57-58
A类：
B类：
写作情境,老师上课,兴致勃勃,叹赏,各种各样,以下几点,基于学情,认知水平,兴趣点,时代感,学养,丰厚,王老师,总能,领学,抵达,达理,独到,作文课,立言,立人,旨趣,也好,穷究,词句,执教,高远,学科育人,苦心孤诣,课程设计,设计定位,内涵丰富,流于,浮于,儒雅,亲切,潇洒,师德,德学,个人性
AB值：
0.53883
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
