典型文献
2022年西藏自治区学考生物学学科分析
文献摘要：
西藏自治区2022年初中生物学学业水平考试以《义务教育生物课程标准(2022)》为依据,精准命题.命题过程落实义务教育生物学课程标准评价体系,涵盖功能定位、考查内容和考查要求,增强了命题的综合性、开放性、应用性和探究性,坚持素养导向,能力为重的命题原则,体现生物学科的育人价值,实现教、学、考的有机统一.命题高度结合西藏地区教育教学现状和学生实际,以考试的核心功能为引领,注重生物学课程的普及性和基础性,引导学生关注生活健康、社会动态以及国家时事,从而使学生形成生命观念、树立健康意识、培养科学思维、增强社会责任感.题目设计结合学生生活实际,精心设计问题情境,注重生物学基础知识,回归教材,促进教材知识向日常生活的迁移,将知识、能力和学科素养的考查融为一体.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋彩霞;杨春龙;常珊珊
作者机构：
广东省中山市实验中学;西藏林芝市第二高级中学;西藏拉萨市第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]宋彩霞;杨春龙;常珊珊-.2022年西藏自治区学考生物学学科分析)[J].西藏教育,2022(11):42-43,62
A类：
B类：
西藏自治区,学考,考生,生物学学科,学科分析,初中生物学,学业水平考试,试以,生物课程,精准命题,命题过程,义务教育生物学课程标准,标准评价,考查内容,考查要求,探究性,素养导向,能力为重,命题原则,生物学科,育人价值,有机统一,西藏地区,教育教学现状,学生实际,核心功能,重生,普及性,关注生活,社会动态,时事,生命观念,健康意识,科学思维,强社会,社会责任感,题目,学生生活,生活实际,精心设计,设计问题,问题情境,生物学基础,基础知识,回归教材,进教材,教材知识,学科素养,融为一体
AB值：
0.492732
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