典型文献
中职学生情感治理的作用机制与路径演变
文献摘要：
在我国现有教育体系下,中职学生一般被视为学习习惯和学习行为有待改进的学生,"混"的普遍存在使学生管理成为难题.采用扎根理论探究中职学生情感的发生机制,发现中职学生的"混"是源于对教师的不接纳,而接纳需要持续地被尊重和有效的情感交互,基于此情感才得以累积并达到亲其师、信其道.道应是有效的具体行为规则,规则可导情、生情和驭情,长期处于情规治理下的学生由量变走向质变,其"情"也得以升华.这个过程体现了情感治理的两条路径:一是以积累的情感为基础,在恩与报的作用机制下让"规"得以有效实施,使学生从"混"走向学;二是对"规"的长期坚持是在情感与理性的作用机制下实现自愿学习,学生从他治走向自治.情感治理路径的演变具有普适性,而治理方式具有特殊性,"情"与"规"需有效合一.
文献关键词：
情感治理;技术治理;以情治情;以规治情
中图分类号：
作者姓名：
郭丽君;邓启云
作者机构：
湖南农业大学 教育学院,湖南 长沙 410128
文献出处：
引用格式：
[1]郭丽君;邓启云-.中职学生情感治理的作用机制与路径演变)[J].教育科学,2022(06):84-93
A类：
以情治情,以规治情
B类：
中职学生,情感治理,机制与路径,路径演变,学习习惯,学习行为,学生管理,为难,扎根理论,理论探究,发生机制,接纳,地被,情感交互,此情,行为规则,变走,两条路,有效实施,情感与理性,他治,治理路径,治理方式,需有,技术治理
AB值：
0.384645
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