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教师的课堂管理如何影响儿童的认知和社会情感技能——2008-2019年国际研究的质性元分析
文献摘要：
课堂管理对教育实践的影响是全球教育领域共同关注的重要议题.文章聚焦小学低年级教师课堂管理实践与学生的认知和社会情感技能发展,并针对二者的具体关系、作用机制及其影响因素进行探讨.通过对2008-2019年国际相关研究文献的系统性分析,借助文本挖掘发现普遍预防性干预方案在帮助儿童提高认知和社会情感技能方面有着较为广泛的应用,对课堂管理具有较好的实施效果,因此需对教育工作者进行课堂管理知识的培训.
文献关键词：
课堂管理;学业成绩;行为表现;社会情感技能;质性元分析
中图分类号：
作者姓名：
王晶莹;赵婧妍;程秋;孔凡贵
作者机构：
青岛大学师范学院;山东水利工程机械总厂
文献出处：
引用格式：
[1]王晶莹;赵婧妍;程秋;孔凡贵-.教师的课堂管理如何影响儿童的认知和社会情感技能——2008-2019年国际研究的质性元分析)[J].世界教育信息,2022(05):22-29
A类：
B类：
课堂管理,社会情感技能,国际研究,质性元分析,全球教育,小学低年级,管理实践,技能发展,系统性分析,文本挖掘,预防性干预,干预方案,提高认知,教育工作者,管理知识,学业成绩,行为表现
AB值：
0.331436
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