典型文献
跨媒介阅读实现审美体验的关系困境及路径探析
文献摘要：
作为基础教育领域中一种新的学习方式,跨媒介阅读具有复杂性、真实性和融合性的特点.复杂性,即赋予语言"多元化"的表现形式;真实性,即超越课堂的真实生活场景;融合性,即不同媒介之间形成交互的共生关系.跨媒介阅读在实现审美体验的过程中存在着三重关系困境:一是跨媒介信息的复杂性与审美体验的发展性需求之间存在矛盾;二是跨媒介阅读的真实性给审美体验的精神超越带来挑战;三是跨媒介信息的融合性与个体审美体验的自主性之间存在矛盾.基于此,需要建构学习者共同体以应对跨媒介"复杂性"信息给审美体验带来的挑战;营造跨媒介阅读"真实"情境,激活学习者的审美体验动机和期待;凝聚多种教育合力,消除跨媒介阅读中"融合性"信息对学习者自主审美体验的迟滞.
文献关键词：
跨媒介阅读;审美体验;关系困境;路径
中图分类号：
作者姓名：
薛猛;高丰
作者机构：
辽宁师范大学 文学院,辽宁 大连 116029;辽宁师范大学 外国语学院,辽宁大连 116029
文献出处：
引用格式：
[1]薛猛;高丰-.跨媒介阅读实现审美体验的关系困境及路径探析)[J].教育科学,2022(04):59-66
A类：
B类：
跨媒介阅读,审美体验,关系困境,困境及路径,基础教育,学习方式,融合性,真实生活,生活场景,成交,共生关系,三重关系,媒介信息,发展性,性需求,精神超越,活学,教育合力,学习者自主,主审,迟滞
AB值：
0.239006
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