典型文献
STEAM知识付费服务对青少年深度学习行为的影响及支持策略研究
文献摘要：
知识经济时代要求青少年学习者高效深度学习以掌握个体自我发展的本领."双减"政策的出台伴随知识付费行业的垂直细分和知识的有效迁移,促成深度学习的跨学科STEAM教育模式的兴起.运用三元交互决定论构建青少年深度学习影响因素模型,实证分析结果显示个体因素、环境因素均对深度学习有显著影响.研究为STEAM在线教育平台开发提出有效对策,以提升青少年用户的学习体验.
文献关键词：
STEAM教育;知识付费;深度学习;"双减"政策;教育信息化;在线学习;移动学习
中图分类号：
作者姓名：
杨毅;谭宜妮
作者机构：
西南大学 国家治理学院,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]杨毅;谭宜妮-.STEAM知识付费服务对青少年深度学习行为的影响及支持策略研究)[J].成都师范学院学报,2022(10):26-36
A类：
B类：
STEAM,知识付费服务,学习行为,支持策略,知识经济时代,时代要求,青少年学习,自我发展,双减,有效迁移,三元交互决定论,影响因素模型,个体因素,在线教育平台,平台开发,有效对策,学习体验,教育信息化,在线学习,移动学习
AB值：
0.331901
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
