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教师全球素养的提升路径:从教书走向育人——基于OECD的分析视角及本土化探究
文献摘要：
OECD在2020年发布了学生全球胜任力测评结果后,对表现卓越的教育体系进行了案例研究,以发现有效促进全球胜任力发展的教育实践,提炼全球教师素养的核心特征及构成并于近日发布了《大局思维:为互联网的世界培养"全人"的原则与实践》报告.本研究旨在分析和阐释该报告所提出的指向全球胜任力育人实践的原则、策略以及教师素养构成,并以此为分析框架,利用TALIS2018调查数据分析中国上海教师的全球素养.本研究发现,发展教师社会情感能力,强化跨学科思维和教学能力,提升运用全球胜任力教学法等是当前落实"强师计划"培养高素质、专业化、创新型教师的有效路径.
文献关键词：
经合组织;全球胜任力;教师全球素养
中图分类号：
作者姓名：
徐瑾劼;安德烈亚斯·施莱歇尔
作者机构：
上海师范大学 国际与比较教育研究院,上海 200234;经合组织教育与技能司,法国巴黎 75775
文献出处：
引用格式：
[1]徐瑾劼;安德烈亚斯·施莱歇尔-.教师全球素养的提升路径:从教书走向育人——基于OECD的分析视角及本土化探究)[J].开放教育研究,2022(03):18-24
A类：
教师全球素养
B类：
教书,OECD,分析视角,全球胜任力,了案,全球教师,教师素养,核心特征,分析和阐释,该报,育人实践,TALIS2018,发展教师,教师社会情感能力,跨学科思维,教学能力,强师计划,创新型教师,经合组织
AB值：
0.285272
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