典型文献
中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评
文献摘要：
厘清教师虚拟实验接受度的影响因素,有助于提升其虚拟实验教学能力.该研究以央馆中小学虚拟实验教学实验区实验校的教师为调查对象,从使用者技术接受的整合视角,设计了中小学教师虚拟实验接受度模型,研究了性别、年龄、学段和技术熟练度对教师虚拟实验接受度的调节作用.结果表明:(1)社群影响是提高教师接受度的主要因素;(2)学段在社群影响与接受度的关系上存在显著调节作用;(3)技术熟练度在绩效期望与接受度的关系上存在显著调节作用.最后,从加强教学保障、构建教学共同体、提高教师胜任力三个方面提出区域深入推进虚拟实验教学的建议,以期助力虚拟实验的规模化、常态化教学应用.
文献关键词：
虚拟实验;中小学教师;技术接受度;影响因素;UTAUT模型
中图分类号：
作者姓名：
冯吉兵;张国良;靳帅贞;王俊;钟正;谭婷;邓雅心
作者机构：
教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆),北京 100031;华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心,湖北 武汉 430079;武汉市汉阳区教育局电化教育馆,湖北 武汉 430050
文献出处：
引用格式：
[1]冯吉兵;张国良;靳帅贞;王俊;钟正;谭婷;邓雅心-.中小学教师虚拟实验教学能力提升的对策研究——基于技术接受度测评)[J].中国电化教育,2022(07):120-126,133
A类：
教师接受度,影响与接受
B类：
中小学教师,虚拟实验教学,实验教学能力,教学能力提升,技术接受度,清教,教学实验,实验区,学段,熟练度,社群,系上,绩效期望,教学保障,教学共同体,教师胜任力,常态化教学,教学应用,UTAUT
AB值：
0.235841
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
