典型文献
"双减"中的父母教育焦虑:表征、原因及其应对
文献摘要：
"双减"政策实施初期,父母的教育焦虑呈现出新的特征:一是在主体性层面从普遍焦虑向特殊焦虑转变;二是在实践性层面,经济焦虑减少,教养焦虑增加;三是在价值性层面,应试焦虑与成长焦虑并存.之所以产生这些新变化,既与教育政策变迁所引发的新的不确定性因素有关,也与协同育人模式的深化转型相联,同时是家长教育观念内在张力作用的结果.对此,亟需从主体性、实践性和价值性层面"三管齐下":加强政府主导,落实政策配套与实践衔接;加强学校引导,提升家庭、学校和社会协同育人能力;加强社会倡导,推动教育观念的整体变迁.
文献关键词：
"双减";教育焦虑;家庭教育
中图分类号：
作者姓名：
罗阳;刘雨航
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,西安 710062;华东师范大学 中国现代城市研究中心暨社会发展学院,上海 200241
文献出处：
引用格式：
[1]罗阳;刘雨航-."双减"中的父母教育焦虑:表征、原因及其应对)[J].教育与经济,2022(05):67-73,96
A类：
B类：
双减,父母教育,教育焦虑,教养,价值性,应试,成长焦虑,教育政策变迁,不确定性因素,协同育人模式,相联,家长教育观,教育观念,内在张力,三管齐下,落实政策,政策配套,社会协同,育人能力,强社会,家庭教育
AB值：
0.380272
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