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让幼儿享受快乐有质量的教育——南京市雨花台区区域推进课程游戏化的行动与研究
文献摘要：
自2014年江苏省教育厅、财政厅启动和实施幼儿园课程游戏化工作以来,南京市雨花台区紧紧围绕课程游戏化的精神开展实践研究,改造教师的教育观和儿童观,以自由、自主、愉悦、创造的游戏精神推动全区幼儿园课程优化的进程,提升教育质量[1].但通过问卷、访谈、实地走访,我们发现区内幼儿园在推进课程游戏化项目建设中还存在以下问题:
问题一:园际差异较为明显.各类幼儿园对课程游戏化项目推进的意义理解程度不同,能动性和改变的节奏不同,呈现出三个不同层次:一是主动变革、理念先进、课程框架基本形成,有一定的影响力,该层次以教办园居多;二是有愿望、有行动,在某些专项推进上有成效,但缺乏整体性和系统性思考,该层次以集体园和成熟民办园居多;三是管理经验不足,保教队伍不稳定,课程实施质量不高,项目推进缓慢,该层次主要是少数薄弱民办园.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王进
作者机构：
南京市雨花台区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]王进-.让幼儿享受快乐有质量的教育——南京市雨花台区区域推进课程游戏化的行动与研究)[J].早期教育,2022(04):7-9
A类：
B类：
快乐,雨花台区,区区,区域推进,推进课,进课程,课程游戏化,教育厅,财政厅,幼儿园课程,紧紧围绕,开展实践,教育观,儿童观,愉悦,游戏精神,课程优化,走访,下问,项目推进,意义理解,不同层次,课程框架,基本形,愿望,民办园,管理经验,经验不足,保教,课程实施,实施质量
AB值：
0.310943
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