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自我效能感视角下高职教师专业自主发展动机及路径探索
文献摘要：
教师的自我效能感影响着他们的教育教学质量及专业自主发展的动机和进程.文章针对高职教师专业自主能动性不强、专业能力薄弱和学校评价体制单一的问题,通过分析自我效能感对教师专业自主发展能力四要素(自我认知能力、自我设计能力、自我调控能力和自我反思能力)的影响机制,提出加大培训力度、建立多元评价体制和建立专业学习社区这三个增强高职教师专业自主发展内部动力的可行性路径.
文献关键词：
高职教师;自我效能感;专业自主发展;动机;路径
中图分类号：
作者姓名：
唐嘉莹
作者机构：
贵阳幼儿师范高等专科学校,贵州 贵阳 551400
文献出处：
引用格式：
[1]唐嘉莹-.自我效能感视角下高职教师专业自主发展动机及路径探索)[J].成才之路,2022(11):19-21
A类：
专业学习社区
B类：
自我效能感,高职教师,教师专业自主,专业自主发展,教育教学质量,学校评价,制单,自主发展能力,四要素,自我认知,认知能力,设计能力,自我调控,调控能力,自我反思,反思能力,培训力度,多元评价,内部动力,可行性路径
AB值：
0.240971
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