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体验"假说-演绎法"提升科学思维
文献摘要：
"假说-演绎法"是科学研究的重要方法,也是训练学生科学思维的重要方法.但旧版《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对假说-演绎法没有明确要求,以往初中生物教学中对其教学也得不到重视和落实.遵循"假说-演绎法"的思路进行"生物的性状遗传"一课的教学设计,帮助学生领悟"假说-演绎法"的研究思路,培养和提升学生的科学思维,为假说-演绎法的教学案例提供参考.
文献关键词：
假说-演绎法;性状遗传;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
侯安燕;刘书军
作者机构：
北京市密云区第三中学 北京 101500;北京市密云区研修学院 北京 101500
文献出处：
引用格式：
[1]侯安燕;刘书军-.体验"假说-演绎法"提升科学思维)[J].生物学通报,2022(07):12-14
A类：
B类：
假说,演绎法,科学思维,训练学,旧版,义务教育生物学课程标准,明确要求,初中生物教学,得不到,性状遗传,教学案例
AB值：
0.209031
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