典型文献
多元评价体系在妇产科临床护理教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨多元评价体系在妇产科临床护理教学中的应用效果.方法 选取2021年1—3月在南华大学附属长沙中心医院妇产科实习的183名护生和53名带教老师为观察组,2020年10—12月在同科实习的146名护生和53名带教老师为对照组,两组为同一批带教老师.对照组采取传统护理带教方法,观察组将多元评价体系应用于护理带教,比较两组护生的理论知识、实践操作得分及护生对带教老师的教学能力评价得分和满意度,并分别于2020年12月末和2021年3月末对53名带教老师开展教学能力自评和互评.结果 观察组护生理论知识、实践操作得分及护生对带教老师的教学能力评价总分、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2021年3月末带教老师的教学能力自评分和互评分均高于2020年12月末,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将多元评价体系应用于护理带教有利于提高护生的学习质量和对带教的满意度,并有利于提高带教老师的教学能力.
文献关键词：
护理带教;多元评价;临床教学;教学能力
中图分类号：
作者姓名：
张婷;李艳容;欧阳玲;申银屏;谭晴;陈星辉
作者机构：
南华大学附属长沙中心医院妇产科,湖南长沙 410004
文献出处：
引用格式：
[1]张婷;李艳容;欧阳玲;申银屏;谭晴;陈星辉-.多元评价体系在妇产科临床护理教学中的应用效果)[J].中国医药科学,2022(06):65-68,112
A类：
B类：
多元评价体系,妇产科,产科临床,临床护理教学,南华大学,中心医院,名护,带教老师,同科,传统护理带教方法,实践操作,教学能力评价,月末,互评,学习质量,临床教学
AB值：
0.153321
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