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PBL联合情景教学法在临床护理教学工作中的效果评价
文献摘要：
目的 探讨PBL联合情景教学法在临床护理教学工作中的应用效果.方法 于2021年1月至2022年1月期间,选择在我院重症监护室工作的60位护理人员作为研究对象.通过随机数字表把60位护理人员分成观察组和对照组,每组30人.观察组采取PBL联合情景教学法,对照组采取传统的临床带教模式,对两组护理人员的工作态度、患者满意程度以及理论知识掌握进行对比分析.结果 与对照组30位护理人员相比较,工作态度、患者满意程度以及理论知识掌握等方面,观察组中的30位护理人员都明显优于对照组(P＜0.05),有统计学意义.结论 PBL联合情景教学法,能够提升护理人员工作态度,提高临床护理水平,提高患者的满意程度.而且还对护理人员的理论知识和操作技能起到提高的效果,值得在大力推广应用.
文献关键词：
PBL联合情景教学法;临床护理;评价
中图分类号：
作者姓名：
陈晓艳;吴小波;姚丽萍;季晓亮;石慧;孙琴
作者机构：
南通大学附属医院 神经外科重症监护病区,江苏 南通 226000
文献出处：
引用格式：
[1]陈晓艳;吴小波;姚丽萍;季晓亮;石慧;孙琴-.PBL联合情景教学法在临床护理教学工作中的效果评价)[J].泰州职业技术学院学报,2022(06):78-80
A类：
B类：
PBL,情景教学法,临床护理教学,教学工作,我院,重症监护室,护理人员,临床带教,带教模式,工作态度,患者满意,满意程度,知识掌握,人员工作,护理水平,操作技能,大力推广
AB值：
0.167881
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