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提高临床护理带教老师的教学质量及护生自我管理的有效方法分析
文献摘要：
目的 分析提高临床护理带教老师的教学质量及护生自我管理的有效方法.方法 选取2019年1月～2021年1月实习护生50例进行研究,根据不同带教管理模式分为两组,每组25例,对照组行常规带教管理,实验组行程序管理模式,对比教学效果.结果 实验组(X2=11.5236,P=0.0000)满意度高,P<0.05.实验组教学理论(t=12.5852,P=0.0000)、实践操作(t=15.6412,P=0.0000)、专业素养(t=22.7885,P=0.0000)、综合素质(t=14.5236,P=0.0000),评分均高,P<0.05.结论 程序管理模式能够提高实习护生的学习效果,实习护生的满意度高,值得应用与推广.
文献关键词：
临床护理;带教老师;教学质量;自我管理;临床带教
中图分类号：
作者姓名：
温雨晴;闫文靖;唐文
作者机构：
徐州医科大学护理学院教学科研管理办公室,江苏徐州 221004;徐州医科大学护理学院临床护理教研室,江苏徐州 221004;徐州医科大附属医院病区手术室,江苏徐州 221000
文献出处：
引用格式：
[1]温雨晴;闫文靖;唐文-.提高临床护理带教老师的教学质量及护生自我管理的有效方法分析)[J].科学咨询,2022(23):126-128
A类：
B类：
临床护理带教老师,自我管理,实习护生,带教管理,程序管理,对比教学,X2,满意度高,教学理论,实践操作,专业素养,高实,应用与推广,临床带教
AB值：
0.222885
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