典型文献
由"知"到"行":教师支持幼儿提升计划能力的行动研究——以户外自主游戏为背景
文献摘要：
以沈阳市H园4名大班幼儿教师为研究对象,采用行动研究法,运用观察、访谈等方法收集资料,探究出教师支持幼儿提升计划能力的三轮行动实施过程.包括:教师组织教育活动,直接支持幼儿"识"计划;教师开展实践活动,退居支持个体"试"计划;教师设立拓展活动,隐性支持小组"施"计划.通过对教师支持策略的深入反思,发现教师支持策略符合幼儿的认知发展规律,能够满足幼儿自我实现的需求,鼓励幼儿自由想象创造.
文献关键词：
教师支持;幼儿计划能力;行动研究
中图分类号：
作者姓名：
秦旭芳;张洁;林玉
作者机构：
沈阳师范大学 学前与初等教育学院,辽宁 沈阳 110034
文献出处：
引用格式：
[1]秦旭芳;张洁;林玉-.由"知"到"行":教师支持幼儿提升计划能力的行动研究——以户外自主游戏为背景)[J].宁波教育学院学报,2022(04):1-7
A类：
幼儿计划能力
B类：
提升计划,户外自主游戏,沈阳市,大班幼儿,幼儿教师,行动研究法,集资,探究出,三轮,组织教育,教育活动,直接支持,开展实践,退居,拓展活动,教师支持策略,发现教师,认知发展,自我实现,自由想象
AB值：
0.397924
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