典型文献
材料呈现顺序对听障学生学习判断的影响研究
文献摘要：
目的 本研究考察在不同判断条件下,听障大学生与健听大学生在类型、性别和材料呈现顺序上的差异.方法 采用实验研究法,运用2(类型:健听、听障)x2(性别:男、女)x3(材料呈现顺序:高相关词对在前、随机词对、低相关词对在前)的多因素重复测量方差分析的统计学方法,考察听障大学生和健听大学生的学习判断效果.结果(1)在即时学习判断条件下,性别(F(1,636)=20.279,P<0.001)、材料呈现顺序(F(2,636)=3.974,P<0.05)差异显著;(2)在延迟学习判断条件下,类型(F(1,456)=15.253,P<0.001)之间的差异显著;(3)联合分析中条件(F(1,1092)=59.453,P<0.001)、类型(F(1,1092)=6.291,P<0.05)和材料呈现顺序(F(1,1092)=3.341,P<0.05)差异显著.结论 延迟学习判断的学习效果较好,听障大学生的回忆效果更好,在即时学习条件下,随机词对的学习效果较好.因此,在教学过程中提出增加对听障大学生学习条件、学习时间的条件刺激,以便获得更好的教学效果.
文献关键词：
听障学生;学习判断;材料呈现顺序
中图分类号：
作者姓名：
孙颖;卢宇;韩硕;杜媛;赵月;刘晓明
作者机构：
北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心 北京100036;北京联合大学特殊教育学院 北京100075;北京市丰台区培智中心学校 北京100079;中国人民解放军总医院第六医学中心 北京100048;国家耳鼻咽喉疾病临床医学研究中心 北京100048;中国听力语言康复研究中心 北京102209
文献出处：
引用格式：
[1]孙颖;卢宇;韩硕;杜媛;赵月;刘晓明-.材料呈现顺序对听障学生学习判断的影响研究)[J].中华耳科学杂志,2022(05):784-790
A类：
材料呈现顺序,即时学习判断
B类：
听障学生,断条,听障大学生,健听大学生,x2,x3,随机词,重复测量方差分析,统计学方法,联合分析,中条,回忆,大学生学习,学习时间,条件刺激
AB值：
0.202031
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
