典型文献
医学人文教育课程与教学现状调查及启示
文献摘要：
课程与教学质量决定了医学生医学人文素养培育的质量与水平.调查了67所院校5个医学类专业大四及以上医学生(n=5996)对医学人文教育认知与发展建议.研究发现,不同医学人文课程开设率不同、拟增设医学人文课程需求不同;课程内容和学习兴趣是医学人文课程建设的关键因素;大班讲授和闭卷考试仍占医学人文课堂主导,建议增加问题驱动教学法、线上线下混合式教学、形成性评价等多样化教学与考核.建议改变以"教"为主的传统医学人文课程与教学模式,倡导"以学生为中心"的课程教学模式,在课程目标、课程设置、课程内容设计、教学方法、教学手段、考核评价等方面系统改革创新,加强教师专业能力提升,构建互通型学习共同体,提升医学人文教育质量与水平.
文献关键词：
医学人文教育;以学生为中心;混合式教学;过程性评价
中图分类号：
作者姓名：
吴云
作者机构：
首都医科大学医学人文学院,北京 100069
文献出处：
引用格式：
[1]吴云-.医学人文教育课程与教学现状调查及启示)[J].中国医学伦理学,2022(08):907-911
A类：
B类：
医学人文教育,课程与教学,教学现状调查,医学生,医学人文素养,人文素养培育,医学类专业,大四,上医,教育认知,医学人文课程,课程开设,课程需求,大班,讲授,闭卷考试,人文课堂,堂主,问题驱动教学法,线上线下混合式教学,形成性评价,多样化教学,传统医学,以学生为中心,课程教学模式,课程目标,课程设置,课程内容设计,教学手段,考核评价,教师专业能力,专业能力提升,学习共同体,过程性评价
AB值：
0.285699
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