典型文献
医学人文课程体验式教学探索
文献摘要：
为避免医学生人文课程理论化、抽象化的倾向,我们努力做出探索与改变,切问近思,引导学生汲取医学名家身上的人文精神,促进课堂教学向体验式自我教育延伸.校内人文资源丰富,两院院士等专家教授的科研成就、职业信念、创新思维、人生态度等对青年学生具有极强的榜样作用和示范意义.实地拜访、深入沟通、小组讨论等方式方法更有助于学生人文意识的觉醒和日常养成.
文献关键词：
医学生;人文课程;体验式教学
中图分类号：
作者姓名：
侯征;郑懿
作者机构：
空军军医大学药学系药理学教研室,陕西西安 710032;空军军医大学基础医学院,陕西西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]侯征;郑懿-.医学人文课程体验式教学探索)[J].医学教育研究与实践,2022(02):171-173,194
A类：
B类：
医学人文课程,课程体验,体验式教学,教学探索,医学生,课程理论,理论化,抽象化,学名,名家,人文精神,进课堂,自我教育,内人,人文资源,两院,院士,专家教授,研成,职业信念,创新思维,人生态度,青年学生,榜样作用,示范意义,拜访,小组讨论,文意
AB值：
0.466253
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