典型文献
具身学习视角下当代医学教育的问题与改进探析
文献摘要：
具身学习已经在多学科领域内得到研究和实践.从具身学习理念出发,指出当前医学教育中的非具身现象,具体包括现实医学教育中学生的身体和思想难以"双在场"、虚拟医学教育中学生身体和思想"双缺场"、学生难以实现时间碎片化和空间碎片化的有效整合.继而提出构建"环境—身体"二元统一的医学教育、创设具身情境的虚拟医学教育、树立时空统一下医学生的全面发展观的改进思路,并进一步聚焦于具身认知中的根植原则来展示医学人文课程情境化教学及评价的案例.
文献关键词：
具身学习;医学教育;课程设置
中图分类号：
作者姓名：
张玥;杨君洁;郑佩瑶;沈瑞林
作者机构：
南京医科大学医学人文研究院 江苏南京 211166;南京审计大学金审学院 江苏南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]张玥;杨君洁;郑佩瑶;沈瑞林-.具身学习视角下当代医学教育的问题与改进探析)[J].医学与哲学,2022(09):57-60,66
A类：
B类：
具身学习,学习视角,医学教育,问题与改进,学科领域,学习理念,具身现象,中学生,生身,缺场,难以实现,空间碎片化,有效整合,具身情境,立时,时空统一,一下,医学生,全面发展观,改进思路,具身认知,根植,医学人文课程,情境化教学,课程设置
AB值：
0.420395
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