目的:探讨某医学院校硕士研究生临床流行病学的教学效果及其影响因素，为教学模式的改革和创新提供参考。方法:选取某医学院校2020级409名硕士研究生为研究对象，以问卷调查的方式了解其临床流行病学授课前后的学习情况，使用logistic回归模型分析考试成绩的影响因素。结果:2020级硕士研究生临床流行病学成绩为(93.2±4.8)分。统招硕士研究生成绩为(94.0±4.9)分，在职硕士研究生成绩为(90.2±5.1)分。成绩优秀(90分以上)与年龄[ OR(95% CI)＝0.81(0.70～0.95)]、统招生[ OR(95% CI)＝4.52(2.16～9.43)]、基于案例学习的授课方式[ OR(95% CI)＝1.23(1.05～1.44)]、学习前希望提高统计分析能力[ OR(95% CI)＝7.26(1.72～33.74)]、学习过该课程[ OR(95% CI)＝4.96(2.07～11.87)]、进行课后复习[ OR(95% CI)＝2.87(1.47～5.60)]、教学内容掌握程度[ OR(95% CI)＝5.60(1.34～23.44)]等有关。 结论:硕士研究生临床流行病学考试成绩优秀。除年龄和培养方式外，基于案例学习的授课方式、课前准备和课后预习也是影响学生考试成绩的主要因素。建议教师根据学生需求调整授课方式，并督促其养成预习复习的习惯，以巩固和提升教学效果。

临床流行病学;硕士研究生;教学效果;影响因素

刘少华;宋扬;贾王平;王盛书;陈仕敏;李雪航;王建华;刘淼;何耀

中国人民解放军总医院第二医学中心老年医学研究所，衰老及相关疾病研究北京市重点实验室，国家老年疾病临床医学研究中心，北京　100853;陆军军医大学大坪医院野战外科研究部战伤感染与特需药品研究室，重庆　400042;中国人民解放军总医院研究生院，北京　100853

中华医学教育杂志

[1]刘少华;宋扬;贾王平;王盛书;陈仕敏;李雪航;王建华;刘淼;何耀-.某医学院校硕士研究生临床流行病学教学效果及其影响因素研究)[J].中华医学教育杂志,2022(04):376-379

在职硕士研究生

医学院校,临床流行病学,改革和创新,学习情况,logistic,成绩优秀,统招生,基于案例学习,授课方式,分析能力,课后复习,掌握程度,学考,培养方式,课前准备,预习,学生考试成绩,学生需求,督促,提升教学效果

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