典型文献
2019年版高中物理教材习题与课程标准的一致性研究
文献摘要：
基于Achieve一致性分析模型,结合课程标准中的学业要求,分别从向心性、均衡性和挑战性三个维度,对人民教育出版社2019年版普通高中《物理》教科书的全部习题(885道)与课程标准的一致性进行了分析.研究表明:整体上二者的一致性程度较高.在向心性维度,习题对知识点的考查基本符合课程标准,内容向心性优于表现向心性,必修教材的向心性一致性程度优于选择性必修教材,其中选择性必修3的向心性相对较弱.在均衡性维度,习题较好地反映了不同内容在课程标准中的重要程度,必修3的均衡性稍差.在挑战性维度,习题编制无科学性错误,必修教材的挑战层次高于选择性必修教材,有75.3％的习题处于较低的认知水平2和3,挑战性存在提升空间.
文献关键词：
教材习题;课程标准;Achieve模型;一致性
中图分类号：
作者姓名：
郭芳侠;孙静;张地
作者机构：
陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西 西安 710119
文献出处：
引用格式：
[1]郭芳侠;孙静;张地-.2019年版高中物理教材习题与课程标准的一致性研究)[J].中学物理,2022(06):24-29
A类：
B类：
高中物理教材,教材习题,课程标准,一致性研究,Achieve,一致性分析,学业要求,向心性,均衡性,人民教育出版社,普通高中,教科书,知识点,考查,选择性必修教材,重要程度,稍差,习题编制,科学性错误,认知水平,提升空间
AB值：
0.258015
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