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面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践探索——以"鸡兔同笼"问题解决为例
文献摘要：
文章在分析计算思维跨学段衔接教学重要性的基础上,结合衔接教学实践,提出了面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践策略:采用大单元"逆向设计"的教学设计策略、"用数学思维连接计算思维、借助算法探索拓宽计算思维广度、历经问题解决全过程拓展计算思维深度"的教学实施策略和"关注思维发展,体现教、学、评一致性"的教学评价策略.
文献关键词：
计算思维;跨学段;衔接教学
中图分类号：
作者姓名：
刘付燕
作者机构：
江苏南京市秦淮中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘付燕-.面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践探索——以"鸡兔同笼"问题解决为例)[J].中小学信息技术教育,2022(09):14-16
A类：
跨学段衔接
B类：
计算思维培养,衔接教学,鸡兔同笼,教学实践策略,大单元,逆向设计,教学设计策略,数学思维,思维广度,思维深度,教学实施策略,思维发展,教学评价策略
AB值：
0.216933
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