典型文献
分层设问启思维拓展探究培素养——一次"空间中线段及平面图形三视图定量关系"的研究性学习活动纪实
文献摘要：
1 前言
当前,我国数学教学改革正在向纵深发展,新的高中课程标准强调数学教学要以发展学生核心素养为导向,注重培养学生分析问题和创造性解决问题的能力,使之成为再创造、再发现的教学[1].然而,在中学数学课堂教学中,大部分教师为了应对高考,在课堂上注重练题,学生在课外大量刷题,并没有真正地对学生的数学思维形成有效训练,新课程标准难以切实践行.作为一线数学教师,这不得不引起我们反思,到底什么样的数学教学才能有效地启迪学生思维,提高学生数学核心素养呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周赛龙;储炳南
作者机构：
安徽省合肥市第四中学 230000
文献出处：
引用格式：
[1]周赛龙;储炳南-.分层设问启思维拓展探究培素养——一次"空间中线段及平面图形三视图定量关系"的研究性学习活动纪实)[J].数学通报,2022(04):42-45,52
A类：
B类：
设问,启思,思维拓展,拓展探究,中线,线段,平面图形,三视图,定量关系,研究性学习活动,纪实,前言,数学教学改革,革正,纵深发展,高中课程,发展学生,学生核心素养,重培养,分析问题,解决问题的能力,再创造,再发现,中学数学课堂教学,高考,堂上,课外,数学思维,思维形成,有效训练,新课程标准,数学教师,学生思维,数学核心素养,养呢
AB值：
0.484204
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