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运用化归思想求函数最值的策略
文献摘要：
新课程标准提倡教学应该回归到教材,这就使得我们要追根溯源,回归本真.本真课堂以培养学生核心素养为目标,通过真实情境下的课堂教学互动,并以丰富的变式训练和真实的课堂活动开展教学,是一种过程性和生成性学习.函数的最值问题是中学数学课程的一项重要内容,无论是教学还是研究,都应该关注对数学本质的理解.本文中主要结合函数最值问题,对运用化归思想求解函数最值的策略进行了探究,为学生在本真课堂中获得学科知识技能和关键能力提供助力.
文献关键词：
化归思想;函数最值
中图分类号：
作者姓名：
孔祥文;方海文
作者机构：
黑龙江省佳木斯市第一中学;黑龙江省佳木斯大学
文献出处：
引用格式：
[1]孔祥文;方海文-.运用化归思想求函数最值的策略)[J].中学数学,2022(21):69-70,85
A类：
B类：
化归思想,求函数,函数最值,新课程标准,归到,追根溯源,回归本真,本真课堂,学生核心素养,真实情境,课堂教学互动,变式训练,课堂活动,活动开展,种过,过程性,生成性学习,最值问题,中学数学,数学课程,数学本质,学科知识,知识技能,关键能力
AB值：
0.362453
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