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小学数学课堂教学"留白"
文献摘要：
小学数学课堂教学中合理运用"留白"这种艺术手法,可激起学生强烈的探索欲,诱发学生的大胆想象和联想,继而展开讨论和交流,对课堂内容进行"再创造",完善小学数学课堂教学效果.新课引入的"留白":激发学生的求知欲,养成学生良好的思维模式;新知识的"留白":增强学生的学习动力;重难点的"留白":培养学生的理解力和想象力;课堂提问的"留白":培养学生的发散性思维,养成"问题意识";课堂回顾的"留白":构建学生系统的知识结构.
文献关键词：
教学留白;数学教学;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
黄洁;肖菊梅
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000
文献出处：
引用格式：
[1]黄洁;肖菊梅-.小学数学课堂教学"留白")[J].现代中小学教育,2022(05):43-45
A类：
教学留白
B类：
小学数学课堂教学,合理运用,艺术手法,激起,大胆想象,联想,展开讨论,再创造,课堂教学效果,新课引入,求知欲,思维模式,新知识,学习动力,重难点,理解力,想象力,课堂提问,发散性思维,问题意识,知识结构,数学教学
AB值：
0.291203
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