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传统民俗文化如何走进学校?——苏南民俗符号的教育建构路径探析
文献摘要：
文化符号是构成民众文化记忆的重要媒介.苏南教育人主动将民俗文化的符号元素融入学校教育,探索了独具特色的建构方式,形成了学校教育传承传统民俗文化的苏南经验.主要建构路径有:将方言与童谣以语言类课程走进文化,以民间艺术形塑学校艺术教育特色,以江南船拳丰富学校体育课程,以饮食民俗探索文化认同教育,以节日习俗延续文化记忆,以古镇和老街为媒介设计系统的综合实践活动.
文献关键词：
民俗文化;学校;文化记忆;文化认同
中图分类号：
作者姓名：
杜芳芳
作者机构：
江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡214122
文献出处：
引用格式：
[1]杜芳芳-.传统民俗文化如何走进学校?——苏南民俗符号的教育建构路径探析)[J].现代中小学教育,2022(03):88-91
A类：
B类：
传统民俗文化,苏南,民俗符号,建构路径,文化符号,民众文化,文化记忆,符号元素,元素融入,学校教育,独具特色,教育传承,承传,方言,童谣,语言类课程,民间艺术,形塑,艺术教育,江南船拳,学校体育课程,饮食民俗,认同教育,节日,习俗,续文,古镇,老街,设计系统,综合实践活动
AB值：
0.453628
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