典型文献
小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略
文献摘要：
在"以读为本"理念下的语文课堂上,我们很少以审慎的眼光去正视学生的朗读现状,对于语文课堂上的朗读教学,我们应该有怎样的认识,用什么策略走出认知的误区,真正提升学生的朗读水平,教师应该进行反思和探索.
文献关键词：
朗读技能;朗读评价;矫正策略
中图分类号：
作者姓名：
李永强
作者机构：
山东省滨州市滨城区第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]李永强-.小学语文课堂的朗读认知误区及矫正策略)[J].语文建设,2022(10):63-65,72
A类：
朗读技能,朗读评价
B类：
小学语文课堂,认知误区,矫正策略,堂上,审慎,眼光,视学,朗读教学,教师应
AB值：
0.22337
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