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翻转课堂和传统课堂教学中师生交互行为特点研究
文献摘要：
目的 对比分析翻转课堂和传统课堂教学中师生的交互行为特点,了解两种课堂教学中师生交互行为差异.方法 便利选取南昌大学2017级护理专业学生为对照组,采用传统课堂教学;以2018级护理专业学生为试验组,采用翻转课堂教学.两组分别以内科护理学中"心力衰竭病人的护理"为课堂内容进行教学视频录制,并利用NVivo 11.0软件,结合行为编码系统分析两组教学中师生课堂行为.结果 试验组教师言语﹑学生言语﹑课堂沉寂和技术行为占总行为的比率分别为35.09％﹑48.75％﹑4.89％和11.27％.对照组教师言语﹑学生言语﹑课堂沉寂和技术行为占总行为的比率分别为84.65％﹑8.19％﹑1.13％和6.04％.两组师生交互行为比率比较差异有统计学意义(P<0.05).其中,两组教师言语﹑学生言语和技术行为中的具体行为比率比较差异均有统计学意义(P<0.05),而两组课堂沉寂行为中具体行为比率比较差异无统计学意义(P=0.062).结论 传统课堂教学与翻转课堂教学在教师言语﹑学生言语﹑技术行为中具体行为占比存在差异,而翻转课堂和传统课堂教学中课堂沉寂占比差异不大.
文献关键词：
教育;护理;教学方法;翻转课堂;传统教学;行为分析
中图分类号：
作者姓名：
胡慧维;何朝珠;胡夏菊;李鸿艳
作者机构：
330006 南昌市 南昌大学护理学院
文献出处：
引用格式：
[1]胡慧维;何朝珠;胡夏菊;李鸿艳-.翻转课堂和传统课堂教学中师生交互行为特点研究)[J].中华护理教育,2022(05):389-393
A类：
B类：
传统课堂,中师,师生交互,交互行为,行为特点,特点研究,行为差异,南昌大学,护理专业学生,翻转课堂教学,内科护理学,心力衰竭,教学视频,视频录制,NVivo,编码系统,课堂行为,沉寂,总行,行为分析
AB值：
0.223805
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