典型文献
职业院校课程思政改革的本体结构性问题及协同学释义
文献摘要：
协同学在职业院校课程思政建设的价值取向,使课程思政建设从一种"可能性"到"必然性",反映出课程思政建设中"整体"与"部分"的协同性辩证关系,但是在实践中却催生了"知识性"超越"价值性"的实然现状、"结构性"排斥"内生性"的系统更新、"他组织"僭越"自组织"的开放性以及"单变量线性"缺乏"多维度非线性"的适用性四种本体结构性问题.因此,建议以理念生成、课程建构、文化改造、课程评价等内在逻辑结构为出发点,基于协同学理论理清思政课程改革的新思路,使育人与铸魂相协同,架构专业课程的思政教育的对话桥梁;内生与共生相协同,实现课程"再语境化"的双向重构;"术"与"道"相协同,形成师生共育的"中国故事";过程与结果相协同,建构"多维度非线性"的评价体系.
文献关键词：
结构与秩序;职业院校;课程思政改革;协同学
中图分类号：
作者姓名：
农素兰;方绪军
作者机构：
广西职业技术学院马克思主义学院 广西 南宁530226;广西师范大学 广西 南宁530008
文献出处：
引用格式：
[1]农素兰;方绪军-.职业院校课程思政改革的本体结构性问题及协同学释义)[J].教育与职业,2022(07):97-102
A类：
B类：
职业院校,课程思政改革,本体结构,结构性问题,释义,必然性,协同性,辩证关系,知识性,价值性,实然现状,内生性,系统更新,他组织,僭越,自组织,课程建构,课程评价,逻辑结构,协同学理论,论理,思政课程,铸魂,再语境化,师生共育,中国故事,结构与秩序
AB值：
0.3288
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