典型文献
"农林气象学"课程开展思想政治教育的探索——以西北农林科技大学为例
文献摘要：
结合专业特点和农林院校自身办学特色,以西北农林科技大学"农林气象学"课程为例,对如何充分有效地开展课程思政建设、如何挖掘教学内容中的思政元素以及如何在课堂上践行课程思政的教学方法进行了探索和实践."农林气象学"课程思政体系从原有课程设置出发进行了多角度、全程全方位的思政元素挖掘,不仅为高等院校同类专业基础课程提供了思政教育教学相关知识点的借鉴和思考,同时通过典型案例、"思政课程包资料"、开放实验室、情景式教学等多种教学方法,总结出了一套切实可行的课程思政教育教学路线以及在实践中可能存在的问题和解决方法.实践结果表明,"农林气象学"课程思政教育教学体系将思政教育与专业教育进行了有机衔接和融合,完成了教学改革与课程思政建设的相互促进,充分实践了"全员育人、全程育人、全方位育人"的"三全育人"教育理念.特别在促进教与学的互动、提高学生学习的积极性、培养学生的职业素养和科学素养,以及提升学生的环保意识、公民责任和家国情怀方面起到了积极的效果,在教学实践反馈中学生满意度达到95％以上.
文献关键词：
课程思政;农林气象学;开放实验室;情景式教学
中图分类号：
作者姓名：
张丁玲;穆婉红;刘淑明;张磊
作者机构：
西北农林科技大学理学院,陕西杨凌 712100
文献出处：
引用格式：
[1]张丁玲;穆婉红;刘淑明;张磊-."农林气象学"课程开展思想政治教育的探索——以西北农林科技大学为例)[J].中国林业教育,2022(06):16-20
A类：
农林气象学
B类：
课程开展,西北农林科技大学,结合专业,专业特点,农林院校,办学特色,堂上,探索和实践,课程思政体系,课程设置,程全方位,思政元素挖掘,专业基础课程,知识点,思政课程,开放实验室,情景式教学,多种教学方法,课程思政教育教学,教学路线,实践结果,教育教学体系,专业教育,有机衔接,全员育人,全程育人,全方位育人,三全育人,教与学,职业素养,科学素养,环保意识,公民责任,家国情怀,实践反馈,中学生,学生满意度
AB值：
0.252552
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