典型文献
亲历规律探究的过程,提升数学思维的品质
文献摘要：
"探究规律"的专项教学推动小学生自主解题思维能力的显著提升,从而实现小学生解题思维角度更具多元化特性,因此此项教学值得展开全面探究.在具体教学阶段中,要让学生感悟不同层次的猜想方法,经历不同思路的探索路径,并能融通在不同探索路径下的规律表达,以更好地实现小学生数学学科素养的整体化增进.
文献关键词：
猜想;多元路径;融通规律
中图分类号：
作者姓名：
谢小庆
作者机构：
常州市勤业小学,江苏 常州
文献出处：
引用格式：
[1]谢小庆-.亲历规律探究的过程,提升数学思维的品质)[J].新课程,2022(28):102-104
A类：
融通规律
B类：
亲历,规律探究,数学思维,专项教学,解题思维能力,思维角度,此项,教学阶段,不同层次,猜想,探索路径,规律表达,小学生数学,数学学科素养,整体化,多元路径
AB值：
0.435236
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