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外语教材思政建设研究:文化分析内容、方法与理论视角
文献摘要：
教材建设是课程思政的逻辑起点和基础建设内容.外语教材蕴含的文化要素影响学习者个体的语言社会化过程,更关乎意识形态等政治和国家安全问题.广义的文化内涵与当前课程思政的重点建设内容高度契合,直接影响课程思政立德树人根本任务的实现.然而,国内对外语教材中的文化内容的研究尚处于起步阶段,对文化内容的理解主要处于现象解读阶段,亟需更加系统化和结构化的理论和方法论支撑.文章基于文化的概念内涵和外语教材实证研究常用的文化内容分类框架,构建了适合我国当前国情的外语教材文化内容层级分析框架,并介绍了语言教材常用的内容分析、批评性话语分析和多模态分析方法.最后,提出了应对外语教材文化分析、文化教学和外语教材文化建设面临的挑战需要重点处理的四对关系.希望本研究能为外语教材研究者、教材编写者、教材使用者提供文化综合分析视角和方法,为外语课程思政实施提供基础保障和内容供给,促进课程思政的实施.
文献关键词：
外语教材;文化内容;分析方法;文化教学;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
杨冬玲;汪东萍
作者机构：
广州大学
文献出处：
引用格式：
[1]杨冬玲;汪东萍-.外语教材思政建设研究:文化分析内容、方法与理论视角)[J].外语电化教学,2022(03):16-22
A类：
B类：
外语教材,教材思政,文化分析,教材建设,逻辑起点,基础建设,文化要素,语言社会化,国家安全问题,重点建设内容,文化内容,概念内涵,内容分类,分类框架,层级分析,言教,批评性话语分析,多模态分析,模态分析方法,文化教学,四对关系,教材研究,教材编写者,教材使用,分析视角,外语课程思政,内容供给,进课程
AB值：
0.306467
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