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小学数学优课师生互动特征研究
文献摘要：
师生互动分析有助于挖掘课堂教学特征,是改进教学的重要途径.通过运用视频分析和滞后序列分析的方法,对小学数学优课中的师生行为占比、师生对话风格、师生互动行为序列进行研究,结果表明,小学数学优课中学生回答问题、课堂练习、操作技术等行为出现较多,课堂呈现出学生中心的特点;问答对话主要表现为教师提出开放性的问题,引发学生的主动应答;师生互动形式多样且深入,能够有效地促进学生的深度学习.
文献关键词：
师生互动;滞后序列分析;ITIAS;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
江毅
作者机构：
上饶师范学院 教育信息化研究中心,江西 上饶 334001
文献出处：
引用格式：
[1]江毅-.小学数学优课师生互动特征研究)[J].上饶师范学院学报,2022(06):76-81
A类：
对话风格
B类：
小学数学,优课,师生互动,互动分析,教学特征,改进教学,视频分析,滞后序列分析,课中,师生对话,互动行为,行为序列,中学生,答问,课堂练习,操作技术,学生中心,问答,答对,互动形式,ITIAS
AB值：
0.401277
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