典型文献
IPO框架下非全日制教育硕士研究生教育质量评价研究
文献摘要：
基于学生发展理论,构建非全日制教育硕士研究生教育"输入—过程—输出"质量的IPO评价框架,通过问卷和访谈考察非全日制教育硕士研究生教育质量.研究发现,非全日制教育硕士研究生外部学习动机较强但内部学习动机缺乏,学习投入不足,成果产出较少,能力提升与能力需求不匹配.培养单位对非全日制教育硕士缺少重视、学术资源提供不足,缺乏实践能力培养.为推进非全日制教育硕士研究生教育的发展,应从加强学生动机的理性引导、提供更多学术资源、优化课程结构、增加实践机会、完善质量评价标准及监督体系、提高社会认可度等方面加以改进.
文献关键词：
非全日制;教育硕士;教育质量评价
中图分类号：
作者姓名：
孙浩原;李雪辉
作者机构：
青岛大学 师范学院,山东 青岛 266071
文献出处：
引用格式：
[1]孙浩原;李雪辉-.IPO框架下非全日制教育硕士研究生教育质量评价研究)[J].山东高等教育,2022(05):30-40
A类：
B类：
IPO,非全日制教育硕士,教育硕士研究生,硕士研究生教育,研究生教育质量,教育质量评价,质量评价研究,学生发展理论,评价框架,学习动机,学习投入,成果产出,能力需求,学术资源,资源提供,实践能力培养,加强学生,学生动机,优化课程,课程结构,实践机会,质量评价标准,监督体系,社会认可度,加以改进
AB值：
0.218726
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