典型文献
案例教学是否促进了专业学位研究生实践能力的发展?——基于全国公共管理硕士毕业生调查数据的实证分析
文献摘要：
教学方法是教学过程的重要组成部分,教学方法的使用情况直接关系着教学目标能否顺利实现.为了检验案例教学方法对专业学位研究生实践能力发展是否起到了真实的促进作用,基于2020年全国公共管理硕士毕业生调查数据,采用倾向得分匹配法和有序逻辑斯蒂回归模型,对案例教学在公共管理硕士研究生教育中的使用和评价情况,以及案例教学对研究生实践能力发展可能存在的影响关系进行了探讨.研究发现,案例教学在公共管理硕士研究生教学中使用较为普遍,研究生对案例教学质量的评价较高;在控制了其他条件的情况下,与没有接受过案例教学的研究生相比,接受过案例教学的研究生在公共服务意识及能力、专业知识运用能力、决策能力、沟通协调能力、创新能力、应急能力等六种实践能力发展方面均有显著性提升,其中,案例教学对研究生决策能力的发展促进作用最大,对创新能力的发展促进作用最小;研究还证实案例教学的质量对研究生的能力发展具有显著的正向影响作用.
文献关键词：
专业学位研究生;公共管理硕士;案例教学;实践能力;研究生教育
中图分类号：
作者姓名：
郭丛斌;方晨晨;祝军
作者机构：
北京大学教育学院教育经济研究所 北京100871;北京大学全国医学教育发展中心 北京100191;北京外国语大学国际教育学院 北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]郭丛斌;方晨晨;祝军-.案例教学是否促进了专业学位研究生实践能力的发展?——基于全国公共管理硕士毕业生调查数据的实证分析)[J].学位与研究生教育,2022(09):44-53
A类：
B类：
专业学位研究生,研究生实践能力,公共管理硕士,顺利实现,检验案例,案例教学方法,能力发展,倾向得分匹配法,逻辑斯蒂回归模型,硕士研究生教育,影响关系,硕士研究生教学,受过,服务意识,知识运用能力,决策能力,沟通协调能力,应急能力,六种,实案
AB值：
0.195251
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