典型文献
泾渭何当分?——工程硕士与工学硕士研究生培养差异性研究
文献摘要：
基于全国调研数据,从培养过程、培养产出两个维度对比分析工程硕士研究生与工学硕士研究生培养的实然差异以及各自与应然的差距.研究发现,两者分类培养逐渐凸显,关键培养环节差异显著.工学硕士研究生实践性教学方式更多,专业训练与导师指导符合培养规格,但工学硕士研究生对课程内容前沿性与综合性的评价低于工程硕士研究生.工程硕士研究生对课程内容实践性与职业性的评价高于工学硕士研究生,但在实践性教学方式、实践基地建设、校外导师配备、实践时间等凸显专业学位特色的方面与培养要求相距甚远,知识生产动力机制仍不完善.两者培养产出相对符合目标导向,但工程硕士毕业生的培养产出仍与研究型专业人才为导向的知识生产者角色定位存在偏差,知识生产过程中关键要素的匮乏使其培养产出不够理想.根据研究发现,提出深化新时代工程硕士研究生教育与工学硕士研究生教育分类发展的建议.
文献关键词：
工程硕士研究生;工学硕士研究生;分类培养
中图分类号：
作者姓名：
马永红;马万里
作者机构：
北京航空航天大学高等教育研究院,北京100191
文献出处：
引用格式：
[1]马永红;马万里-.泾渭何当分?——工程硕士与工学硕士研究生培养差异性研究)[J].学位与研究生教育,2022(11):9-18
A类：
工学硕士研究生
B类：
泾渭,何当,硕士研究生培养,培养差异,差异性研究,调研数据,培养过程,工程硕士研究生,实然,应然,分类培养,培养环节,实践性教学,专业训练,导师指导,培养规格,前沿性,价低,职业性,价高,实践基地建设,校外,导师配备,实践时间,专业学位,培养要求,相距甚远,动力机制,研究型,知识生产者,角色定位,知识生产过程,硕士研究生教育,育分,分类发展
AB值：
0.285996
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