典型文献
博士生教育质量观的破解:感知教育服务质量
文献摘要：
科学、有效的评价博士生教育质量,保障博士生的权益,是博士生教育的关键,而博士生感知质量是博士生教育质量最显性、最直观的体现.以往对博士生教育质量的评价主要源于教育行政部门,这种评价往往忽视了博士生的主体感知性,在教育质量改进上往往会产生偏差.博士生感知教育服务质量理论框架和评价体系的构建,打破了传统的博士生教育质量评价的局限,开创了以博士生为主体的服务质量评价新模式.以质量特征、质量要求及满足程度为分析路径,从有形性、可靠性、响应性、关怀性、保证性五个维度解读博士生教育服务质量的生成规律,明晰其质量生成中的重要指标、关键环节,以期为评价博士生教育质量提供更为有效的分析工具.
文献关键词：
博士生教育;服务质量;博士生感知;评价指标
中图分类号：
作者姓名：
邵宏润;冯美瑜
作者机构：
大连海洋大学 海洋法律与人文学院,辽宁 大连 116023
文献出处：
引用格式：
[1]邵宏润;冯美瑜-.博士生教育质量观的破解:感知教育服务质量)[J].山东高等教育,2022(01):26-33
A类：
博士生感知
B类：
博士生教育,教育质量观,教育服务质量,感知质量,教育行政部门,感知性,质量改进,教育质量评价,以博,服务质量评价,质量特征,质量要求,满足程度,分析路径,响应性,五个维度,生成规律,质量生成
AB值：
0.224603
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