典型文献
传统模式中的『增量』改革——德国强化博士生导师指导的新举措
文献摘要：
德国博士生教育以"师徒制"为典型特征,自主招收、指导博士生以及评定博士学位论文是大学教授的"先天"权利,但这种制度也被认为缺少外部监督,效率低下,不利于博士生教育规模化发展后的质量保障及国际竞争力提升.新世纪以来,改进和优化导师指导成为德国博士生教育改革的重要内容,主要举措包括修订博士生考试条例建立权责相符的导学关系,签订指导协议强化外部监督,编写指南、开展培训促进导师专业发展,建立专业机制化解导学冲突.但这些举措或者主要针对新晋导师,或者基于自愿原则参与,没有在根本上改变德国博士生导师制度的基本面貌,其优化更多依赖于学术共同体的自律,"增量"改革与传统模式并行成为德国博士生教育的一大特色.
文献关键词：
德国大学;博士生导师;结构化改革;博士生教育
中图分类号：
作者姓名：
秦琳
作者机构：
中国教育科学研究院国际与比较教育研究所 北京100088
文献出处：
引用格式：
[1]秦琳-.传统模式中的『增量』改革——德国强化博士生导师指导的新举措)[J].学位与研究生教育,2022(09):86-93
A类：
博士生导师制度
B类：
传统模式,国强,导师指导,新举措,国博,博士生教育,师徒制,典型特征,招收,博士学位论文,大学教授,外部监督,教育规模,规模化发展,质量保障,国际竞争力,竞争力提升,新世纪以来,主要举措,导学关系,签订,化外,师专,专业发展,机制化,导学冲突,自愿原则,基本面,学术共同体,德国大学,结构化改革
AB值：
0.332379
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