典型文献
"双减"背景下的"同课异构":回归教育本义的教研活动
文献摘要：
"同课异构"作为一种新型的教研模式,在实践中并未发挥自身优势,尚未取得令人满意的教学效果.掣肘"同课异构"的因素在于教学实施中对教育的异化,缺乏对教育本真意义的思考.只有回归教育初心、以生为本、勇于创新的"同课异构"才能真正成为"双减"政策顺利实施的有效保障.
文献关键词：
"双减"政策;同课异构;教育本义
中图分类号：
作者姓名：
杜绽蕾
作者机构：
开封文化艺术职业学院 学前教育学院,河南 开封 475000
文献出处：
引用格式：
[1]杜绽蕾-."双减"背景下的"同课异构":回归教育本义的教研活动)[J].开封文化艺术职业学院学报,2022(07):95-97,101
A类：
教育本义
B类：
双减,同课异构,教研活动,教研模式,未取,得令,令人满意,掣肘,教学实施,教育的异化,教育本真,真意,以生为本,勇于创新
AB值：
0.384213
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