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认识论视角下德育实践的实然误区与应然转向
文献摘要：
立德树人是我国教育的根本任务,目前中小学在落实立德树人的过程中存在德育的规范化、直接化及知识化等实然误区.基于从实践主体对客体的价值认识、内涵认识、实践认识等三个方面对立德树人认识论的剖析,应从以成人为本质的切实回归、以学科为载体的立德树人、以原则为指引的课堂教学、以劳动为途径的课外实践等方面,实现由规范到德性再到实践德性的应然转向,推进立德树人任务落地.
文献关键词：
立德树人;实然;应然;认识论
中图分类号：
作者姓名：
陈烟兰;禹娜
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈烟兰;禹娜-.认识论视角下德育实践的实然误区与应然转向)[J].教育探索,2022(07):7-12
A类：
B类：
认识论,德育实践,实然,应然,知识化,实践主体,内涵认识,实践认识,课外,德性
AB值：
0.274951
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