典型文献
课程思政建设的发展脉络与内涵本质研究
文献摘要：
课程思政作为落实高校立德树人根本任务的关键环节,已成为当前学界研究的热点问题.从学理视角来讲,其整体研究存在着重实践轻理论的问题,呈现出"三多三少"的特点——实践探讨多,理论阐晰少;对策研究多,内涵阐述少;操作研究多,规律研究少.对课程思政的发展演进、内涵本质、价值意义等基本问题与基本理论的研究不够充分.从实践视角来讲,存在着探索实践"有误区"、统筹推进"不到位"、教学能力"有短板"等痛点、堵点和难点.对当前高校课程思政建设的发展脉络与内涵本质进行系统梳理与精准把握,有助于提升相关研究者和实践者对课程思政认知的深度、广度、高度与温度,进而提高课程思政研究的价值性与科学性.
文献关键词：
课程思政;发展脉络;重实践轻理论;全员全程全方位育人
中图分类号：
作者姓名：
商应美;秦莹;田紫玥
作者机构：
东北师范大学,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]商应美;秦莹;田紫玥-.课程思政建设的发展脉络与内涵本质研究)[J].现代教育科学,2022(03):99-104,116
A类：
B类：
重实践轻理论,三多,三少,实践探讨,内涵阐述,发展演进,价值意义,基本问题,实践视角,探索实践,有误,统筹推进,教学能力,堵点,高校课程思政建设,实践者,思政研究,价值性,全员全程全方位育人
AB值：
0.322932
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