典型文献
教育之为教育的再发现——阿伦特保守主义教育观及其现实意义
文献摘要：
立足现代性引发的"世界异化"危机,阿伦特从"人是被境况规定的存在者"这一人性论基础入手,以"创生性"与"保守性"这对具有悖论性相容关系的概念为工具,对教育之为教育的本质予以辩证的解读:教育既具有将"世界"介绍给儿童的使命,又承担将儿童引入"世界"的责任.在"创生性"与"保守性"之间蕴含着教育的新旧辩证法与公私辩证法.阿伦特对"创生性"与"保守性"的阐发,既是对彼时教育本质误解的清除,也是对"保守性"这一教育首要本质的申论.现实教育正是在新与旧、公与私的辩证关系中,观照现实问题,形成权威与责任的双向互动,不断开辟一条自我照亮之路.因此,阿伦特保守主义教育观具有极强的现实意义.
文献关键词：
阿伦特;教育观;世界异化;创生性;保守主义
中图分类号：
作者姓名：
张姜坤
作者机构：
北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]张姜坤-.教育之为教育的再发现——阿伦特保守主义教育观及其现实意义)[J].教育史研究,2022(02):97-107
A类：
相容关系
B类：
再发现,阿伦特,保守主义,主义教育,教育观,世界异化,境况,存在者,人性论,创生性,保守性,有悖,悖论性,辩证法,公私,特对,阐发,彼时,教育本质,误解,申论,公与私,辩证关系,观照,形成权,双向互动,断开,照亮
AB值：
0.32161
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