典型文献
论西方自然主义教育人学之批判
文献摘要：
西方自然主义教育人学之批判蕴含着三重维度:对既有教育现实的批判,对当时流行教育观念的批判,对自身教育理论的自我批判.其理论批判之所以可能,是因为解决自然教育人学理论与教育实践之间的矛盾之需要,西方自然主义教育人学理论内部矛盾解决之需要,西方自然主义教育人学从不完善到完善之诉求.西方自然主义教育人学之批判具有重要的理论意义和实践意义:蕴含着强烈的问题意识,彰显了理论的开放性,推动了理论的创新,能够增强理论对教育实践的解释力,引领教育实践的发展方向.
文献关键词：
西方;自然主义教育人学;理论批判;理论创新;维度;可能;意义
中图分类号：
作者姓名：
刘黎明;陈珂珂
作者机构：
湖南师范大学 教育科学学院,湖南 长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]刘黎明;陈珂珂-.论西方自然主义教育人学之批判)[J].教育文化论坛,2022(02):14-23
A类：
自然主义教育人学
B类：
三重维度,教育现实,教育观念,身教,教育理论,自我批判,理论批判,自然教育,人学理论,内部矛盾,问题意识,解释力,引领教育
AB值：
0.143851
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