典型文献
师范类专业认证的三重逻辑
文献摘要：
我国师范类专业认证工作自2017年启动以来,近半数专业已完成进校考查.实践中,仍不乏以被动姿态将该项工作视为"国家要求"的现象.文章基于该问题,借鉴伯顿·克拉克(Burton R.Clark)关于高等教育的三角协调模型,论述师范类专业认证中政府、专业和社会三个利益相关者的价值诉求.在此模型中,政府作为人才培养质量的监管方、专业作为师范生培养的供给方、社会作为师范生的使用方和评判方,三者在师范类专业认证中都有其价值遵循.出于培养高质量的师范生这一共同旨向,三者之间该如何寻求最佳的价值平衡和统一、共同搭建更稳固的关系,成为当前师范生培养急需厘清的理论问题和实践基础.
文献关键词：
师范专业认证;政府逻辑;专业逻辑;社会逻辑
中图分类号：
作者姓名：
谷俊松;肖英娥
作者机构：
福建省教育评估研究中心 ,福州 350003;福建幼儿师范高等专科学校 ,福州 350007
文献出处：
引用格式：
[1]谷俊松;肖英娥-.师范类专业认证的三重逻辑)[J].教育评论,2022(11):28-33
A类：
B类：
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AB值：
0.423509
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